Shen — Aufgaben - Migrationsgeschichten

Aufgabe 1: Die Info-Box: Bildungssysteme beschreibt den Aufbau des deutschen und chinesischen Schulsystems. Auch Yanyan Shen beschreibt ihre Schullaufbahn. Vergleiche mit Unterstützung der Info-Box, inwiefern sich die drei Funktionen der Schule in dem Bericht Yanyan Shens widerspiegeln.

Info-Box: Bildungssysteme

Der Begriff „Bildungssystem“ bezeichnet laut des Wirtschaftslexikons das Gefüge aller Einrichtungen und Möglichkeiten des Erwerbs von Bildung in einem Land, also vor allem das Angebot an Schulen. Bildungssysteme verschiedener Länder unterscheiden sich dabei teilweise deutlich, was mit der unterschiedlichen Geschichte und Entwicklung der Länder zu erklären ist. Andere historische Erfahrungen und Entwicklungen führen zu anderen Bildungssystemen. So unterscheiden sich auch die Schulsysteme Deutschlands und der Volksrepublik China deutlich.

Das deutsche Bildungssystem ist folgendermaßen aufgebaut:
Das deutsche Bildungssystem umfasst zunächst den Primarbereich, der die 1. bis 4. Klasse bezeichnet (in Berlin und Brandenburg bis zur 6. Klasse) und dann die Sekundarstufe I, also das anschließende 5. bis 9. (bzw. 10.) Schuljahr. Die Sekundarstufe unterliegt dabei länderspezifischen Regelungen für die Haupt-, Real- und Gesamtschule sowie das Gymnasium. In einigen Bundesländern werden derzeit einzelne Schulformen zur Sekundarschulen zusammengefasst. Die Sekundarstufe II ist ein weiterer Bestandteil des Bildungssystems. Sie umfasst die Klassen 11 bis 12 bzw. 13 der Gymnasien bzw. Gesamtschulen. Den Abschluss bildet die allgemeine oder fachgebundene Hochschulreife. Ferner umfasst der Sekundarbereich II auch die berufsbildenden Schulen sowie Berufskollegs als Sonderform schulische Berufsbildung.
Diese Beschreibung macht deutlich, dass sich das Bildungssystem in Deutschland zusätzlich zwischen den Bundesländern unterscheidet, da die Bildungspolitik Aufgabe der Bundesländer ist.

Das chinesische Bildungssystem ist folgendermaßen aufgebaut:
Wichtig ist zunächst, dass erst 1996 eine Schulpflicht von neun Jahren eingeführt wurde, die jedoch bis heute nicht landesweit greift. Viele drei- bis sechsjährige Kinder besuchen einen kostenpflichtigen Ganztageskindergarten. Siebenjährige treten in die sechs Jahre dauernde Grundschule ein. Vom 13. bis zum 15. Lebensjahr dauert die Unterstufe der Mittelschule (= Sekundarschule). Der Unterricht erfolgt in Ganztagsschulen. Ungefähr ein Drittel der Schülerinnen und Schüler besteht anschließend die Aufnahmeprüfung zur dreijährigen Oberstufe (= Sekundarschule II). Danach beginnt ein vier- bis fünfjähriges Studium zum Bachelor oder ein zwei- bis dreijähriges Fachhochschulstudium. Wichtige Steuerungsinstrumente im chinesischen Bildungssystem sind standardisierte Aufnahmeexamen. In der neueren Bildungspolitik werden politische Tugenden technischen und sprachlichen Fertigkeiten nachgeordnet.

Aufgabe 2: Quelle 1 (Schulalltag in China) berichtet von den Erfahrungen einer Schülerin in der Schule. Auch Yanyan Shen berichtet von ihren Erfahrungen nach dem Wechsel in das Internat. Beurteile, welche der oben beschriebenen Funktionen der Schule in China dominieren.

Quelle 1 | Schulalltag in China

Morgens um halb sechs beginnt für You Jianing der Tag. Eine Stunde fährt die 14-jährige Pekingerin mit dem Bus von ihrem Zuhause zur Schule in die Stadt. Mit ihren Mitschülern putzt sie erst das Klassenzimmer und bereitet sich dann kurz auf den Stoff des Tages vor. Um 7.30 Uhr ist Unterrichtsbeginn. You lernt fünf Stunden am Morgen und vier bis fünf Stunden am Nachmittag. Mathe, Chinesisch, Physik, Chemie, Englisch. Abends um sechs oder sieben kommt das Mädchen nach Hause. “Dann mache ich Hausaufgaben, aber nicht länger als drei Stunden”, erzählt sie. Um zehn oder elf fällt das Mädchen erschöpft ins Bett.
You Jianing ist keine Ausnahme. Weil Millionen chinesische Familien davon träumen, ihre Kinder auf eine Universität zu schicken, herrscht an den Schulen ein knallharter Leistungsdruck. „Um auf eine gute Universität zu kommen, müssen die Kinder auf eine gute Oberschule. Und um dorthin zu kommen, müssen sie auf eine gute Mittelschule, und vorher auf eine gute Grundschule”, sagt der Soziologe und Rektor der Pekinger Limai Schule, Fang Xuanchu. „Das ist ein böser Kreislauf.” Der Wettkampf beginnt oft schon im Kindergarten, wenn Pädagogen die Kinder für Aufnahmeprüfungen zur Grundschule trimmen. […] An der Wand von Yous kleinem Zimmer, in das gerade einmal ein Schülerschreibtisch und ihr Fahrrad passen, hängen Karteikarten mit englischen Redewendungen. „Damit kann ich mir die Wörter besser merken”, erklärt das Mädchen mit dem hübschen, schmalen Gesicht, das die Haare zum Pferdeschwanz bindet. Auch abends nach der Schule trägt sie ihre Schuluniform, einen blau-weißen Trainingsanzug.
You würde später gerne mal auf der Fudan-Universität in Shanghai studieren, erzählt sie. Um dorthin zu kommen, muss sie am Ende ihrer Schulzeit mit Millionen anderen aus ihrem Jahrgang an einer Aufnahmeprüfung für die Universität teilnehmen, dem gefürchteten “gao kao”. Die Auslese ist hart. Nur die Hälfte aller Prüflinge erhält einen Studienplatz. Um auf eine der Prestigeuniversitäten in Peking oder Shanghai zu gelangen, deren Abgänger die besten Jobs in der Wirtschaft oder der Regierung ergattern, brauchen die Schüler die höchsten Punktzahlen. […] „Punkte, Punkte — das ist die Lebensquelle der Schüler”, lautet ein Spruch an Chinas Schulen. You kennt den Prüfungsdruck. Im kommenden Jahr wird sie an einem Test teilnehmen, der darüber entscheiden wird, auf welche Oberschule sie in Zukunft geht. „Nummer 80 ist gut, aber auch Nummer Vier oder Nummer Zwei”, sagt You. Die Ziffern sind die Nummern der staatlich-geförderten Schlüsselschulen in Peking. You weiß, dass nur die Besten auf die Eliteschulen kommen, die als Eintrittsticket zu den guten Universitäten gelten. „520 Punkte brauche ich”. Maximal werden bei den Prüfungen zur Oberschule 570 Punkte vergeben. Wenn sie es nicht schafft? Dann müsse die Familie 30 000 Yuan zahlen, sagt Mutter Yang Hong. Soviel koste die Aufnahmegebühr zu einer der besseren Pekinger Oberschulen. Umgerechnet 3000 Euro — für viele Pekinger ist das mehr als ein Jahresgehalt.
Für You besteht das Leben deshalb aus Pauken. „Meistens reicht der Samstag nicht, um alle Hausaufgaben zu machen”, erzählt sie. Wenn sie Glück hat, bleiben ihr am Sonntag manchmal zwei, drei Stunden, um Badminton zu spielen oder sich mit ihren Freundinnen zu treffen. […] Für viele junge Chinesen ist der Druck zu groß. Ärzte und Lehrer schlagen Alarm, weil die Zahl der psychischen Erkrankungen und Störungen bei Schülern steigt. […]

Quelleninformation:
Harald Maass, “Lebenslanger Kampf”, in: Frankfurter Rundschau vom 15. November 2005 (eingesehen am 22.12.2017).

Aufgabe 3: „Erfolg haben, besser sein als die anderen, darauf kommt es im Leben an. Und weil wir dieses Credo seit der fünften Klasse immer wieder vorgebetet bekommen, haben wir das einzig Wichtige verlernt: das Leben zu lieben, den Augenblick zu genießen, uns locker zu machen.“ (Kira Brück, „Ich sollte jede Minute zum Lernen nutzen“, in: Jugendmagazin „Yaez“).
Nimm unter Bezug auf die Aussage des Zitats von Kira Brück Stellung zu den Konsequenzen für die Schülerinnen und Schüler, wenn in der Schule die Selektionsfunktion* dominiert. Beziehe gerne auch eigene Erfahrungen mit Leistungsdruck in deine Stellungnahme mit ein.

Aufgabe 1: Beschreibe auf Grundlage der Quelle 2 (Verteilung der Schülerinnen und Schüler im chinesischen Bildungssystem), wie sich die Anzahl der Schülerinnen und Schüler von der Grundschule bis zum Grundstudium in China entwickelt.

Aufgabe 2: Arbeite mit deinen Erkenntnissen aus Aufgabe 1 einen möglichen Grund für diese Entwicklung der Anzahl der Schülerinnen und Schüler heraus.

Aufgabe 3: Beurteile auf Grundlage des Berichts von Yanyan Shen und der Quelle 1 (Schulalltag in China), inwiefern Bildungsschranken die Gerechtigkeit im chinesischen Bildungssystem einschränken.

Quelle 1 | Schulalltag in China

Morgens um halb sechs beginnt für You Jianing der Tag. Eine Stunde fährt die 14-jährige Pekingerin mit dem Bus von ihrem Zuhause zur Schule in die Stadt. Mit ihren Mitschülern putzt sie erst das Klassenzimmer und bereitet sich dann kurz auf den Stoff des Tages vor. Um 7.30 Uhr ist Unterrichtsbeginn. You lernt fünf Stunden am Morgen und vier bis fünf Stunden am Nachmittag. Mathe, Chinesisch, Physik, Chemie, Englisch. Abends um sechs oder sieben kommt das Mädchen nach Hause. “Dann mache ich Hausaufgaben, aber nicht länger als drei Stunden”, erzählt sie. Um zehn oder elf fällt das Mädchen erschöpft ins Bett.
You Jianing ist keine Ausnahme. Weil Millionen chinesische Familien davon träumen, ihre Kinder auf eine Universität zu schicken, herrscht an den Schulen ein knallharter Leistungsdruck. „Um auf eine gute Universität zu kommen, müssen die Kinder auf eine gute Oberschule. Und um dorthin zu kommen, müssen sie auf eine gute Mittelschule, und vorher auf eine gute Grundschule”, sagt der Soziologe und Rektor der Pekinger Limai Schule, Fang Xuanchu. „Das ist ein böser Kreislauf.” Der Wettkampf beginnt oft schon im Kindergarten, wenn Pädagogen die Kinder für Aufnahmeprüfungen zur Grundschule trimmen. […] An der Wand von Yous kleinem Zimmer, in das gerade einmal ein Schülerschreibtisch und ihr Fahrrad passen, hängen Karteikarten mit englischen Redewendungen. „Damit kann ich mir die Wörter besser merken”, erklärt das Mädchen mit dem hübschen, schmalen Gesicht, das die Haare zum Pferdeschwanz bindet. Auch abends nach der Schule trägt sie ihre Schuluniform, einen blau-weißen Trainingsanzug.
You würde später gerne mal auf der Fudan-Universität in Shanghai studieren, erzählt sie. Um dorthin zu kommen, muss sie am Ende ihrer Schulzeit mit Millionen anderen aus ihrem Jahrgang an einer Aufnahmeprüfung für die Universität teilnehmen, dem gefürchteten “gao kao”. Die Auslese ist hart. Nur die Hälfte aller Prüflinge erhält einen Studienplatz. Um auf eine der Prestigeuniversitäten in Peking oder Shanghai zu gelangen, deren Abgänger die besten Jobs in der Wirtschaft oder der Regierung ergattern, brauchen die Schüler die höchsten Punktzahlen. […] „Punkte, Punkte — das ist die Lebensquelle der Schüler”, lautet ein Spruch an Chinas Schulen. You kennt den Prüfungsdruck. Im kommenden Jahr wird sie an einem Test teilnehmen, der darüber entscheiden wird, auf welche Oberschule sie in Zukunft geht. „Nummer 80 ist gut, aber auch Nummer Vier oder Nummer Zwei”, sagt You. Die Ziffern sind die Nummern der staatlich-geförderten Schlüsselschulen in Peking. You weiß, dass nur die Besten auf die Eliteschulen kommen, die als Eintrittsticket zu den guten Universitäten gelten. „520 Punkte brauche ich”. Maximal werden bei den Prüfungen zur Oberschule 570 Punkte vergeben. Wenn sie es nicht schafft? Dann müsse die Familie 30 000 Yuan zahlen, sagt Mutter Yang Hong. Soviel koste die Aufnahmegebühr zu einer der besseren Pekinger Oberschulen. Umgerechnet 3000 Euro — für viele Pekinger ist das mehr als ein Jahresgehalt.
Für You besteht das Leben deshalb aus Pauken. „Meistens reicht der Samstag nicht, um alle Hausaufgaben zu machen”, erzählt sie. Wenn sie Glück hat, bleiben ihr am Sonntag manchmal zwei, drei Stunden, um Badminton zu spielen oder sich mit ihren Freundinnen zu treffen. […] Für viele junge Chinesen ist der Druck zu groß. Ärzte und Lehrer schlagen Alarm, weil die Zahl der psychischen Erkrankungen und Störungen bei Schülern steigt. […]

Quelleninformation:
Harald Maass, “Lebenslanger Kampf”, in: Frankfurter Rundschau vom 15. November 2005 (eingesehen am 22.12.2017).

Aufgabe 4: Bewerte, inwiefern die Tatsache, dass das Studium in Deutschland weitestgehend kostenlos ist, den Beschluss zur Migration befördert haben könnte.

Bildung in China

Bildungsgerechtigkeit